miércoles, 2 de marzo de 2016
martes, 1 de marzo de 2016
Trabajo ´´Expresandonos´´ Descripción de paisajes.
Hoy en esta entrada, os enseñaré a como descargar una aplicación llamada ´´ Font Studio´´.Esta aplicación que sirve para editar fotos.
1º:Descargar la aplicación:Te tendrás que ir al Play Estore y descargarte la aplicación Font Estudio
2.Elegir imagen de fondo:Seguida mente, al entrar, nos pedirá
la
imagen, es decir, sería el fondo.
3ºDescribir la imagen:Cuando ya tengas la imagen escribe la descripción.
ESPERO QUE OS GUSTE
Hoy en esta entrada, os enseñaré a como descargar una aplicación llamada ´´ Font Studio´´.Esta aplicación que sirve para editar fotos.
1º:Descargar la aplicación:Te tendrás que ir al Play Estore y descargarte la aplicación Font Estudio
imagen, es decir, sería el fondo.
3ºDescribir la imagen:Cuando ya tengas la imagen escribe la descripción.
ESPERO QUE OS GUSTE
martes, 16 de febrero de 2016
MI VOKI
MI VOKI
En el trabajo de ´´Expresándonos´´, nuestro primer paso para completar la tarea es hacer un autroretrato con un voki.Un voki es un muñeco para grabar mi descripción.
1ºInformarnos sobre la descripción de personas
Lo primero que hicimos con este paso fue buscar información sobre la descripción de personas.
Cuando ya lo buscamos nuestros compañeros de grupo se aseguraron de que todo estaba de acorde para seguir con el siguiente paso.
2º Hacemos la descripción y la cuaderno con el el visto bueno el maestro.
Lo segundo es de esos apuntes que as cogió hacer una descripción sobre ti y presentársela al maestro y que te el visto bueno pasarla al cuaderno y darles los últimos retoques.
3º Hacer un voki con tu descripción.
Lo tercero que hay que hacer es hacer una caricatura de un voki lo mas parecido a ti y grabar tu descripción con tu voz y subirla a tu blog.
Pinchar aquí y entrareis en la página
martes, 9 de febrero de 2016
Nuevo proyecto: `` Expresándonos´´
Al terminar el proyecto de Ortografía cantada, hemos empezado un
nuevo trabajo llamado Expresándonos que consiste en mejorar otro aspecto
que tenemos que mejorar : la expresión escrita.
Con este objetivo realizaremos este variado proyecto en el que
trabajaremos aspectos como la descripción, la entrevista, el cuento,etc.
Para realizarlo utilizaremos distintas herramientas que nos ayudarán a realizar un trabajo divertido y divertido.
Todo esto lo decidimos en una lluvia de ideas colectiva:
A continuación pensamos en lo que queríamos realizar para
poder trabajar la expresión escrita y así mejorarla. Surgieron
numerosas ideas y decidimos realizarlas todas:
Al terminar de hacer la lluvia de ideas del proyecto pensamos en que
orden haríamos cada paso y en programas que podrían hacer el trabajo
divertido:
1º Descripción de personas: Voki-Wordle
2º Descripción paisajes: Fickr-Google Doc`s- Copyrightleft.
3º Libros que recomiendo: Piktochart
4º Receta: Google Doc`s
5º Cuento: Storybird
6º Timeline nuestra vida: Dipity
7º Cómic Toondoo
8º Poesía: Padlet
9º Juego: Genially
10º Entrevista: Padlet
11º Cuadro: Genially
12º Anuncios: Audacity-Movie Maker- Powtoon
Cuando ya habíamos decidido el tema y los puntos del proyecto, pensamos
en cómo elegir los grupos al igual que en los otros puntos, realizamos
una lluvia de ideas del sistema que escogeríamos para elegir los
componentes de cada grupo.
Se dijeron ideas como:
- Por sorteo
-Alumnos con mejor expresión/ se expresan mal
- Por gusto
- Sin repetir otros proyectos.
El ,método que utilizamos resulto ser el de mejor expresión con los peores y sin repetir compañeros de otros proyectos.
Con este sistema quedaron los siguientes grupos:
Ortografía Cantada
Tras casi un mes trabajando para poder llevar a cabo el proyecto de
Ortografía cantada, hemos conseguido nuestro objetivo creando una
marchosa canción.
Para ello hemos tenido que aprender numerosa información de las palabras, aprender a crear una poesía, inventarnos una música y una letra,etc.
Pero todo este trabajo ha merecido la pena porque al final hemos creado una canción que seguro que ayudará a no cometer faltas comunes, como son la confusión de ll-y.
1. Decidir lo que íbamos a realizar.
+ Mapa conceptual.
2. Elegir grupos.
+ Formas de elegir grupos.
+ 4 grupos de 3.
3. Elección norma.
+ Debatimos y elegimos.
+ Juego: elección fallo.
4. Información palabra.
+ Etimología.
+ Familia de palabras.
+ Regla ortográfica.
+ Errores comunes.
+ Póster Piktochart.
5. Grabación canción.
+ Audacity.
+ Incredibox.
6. Vídeo.
+ Powerpoint.
1. Decidir lo que íbamos a realizar.
A comienzos del segundo trimestre y tras llevar a cabo un profundo análisis de las notas y anotaciones que todos los alumnos teníamos en nuestros respectivo cuadernos, nos dimos cuenta de que nuestro mayor problema son las faltas de ortografía que cometemos en numerosas ocasiones.
Por ello decidimos empezar un nuevo proyecto con el objetivo de aprender las normas ortográficas para así no cometer ninguna falta .
El primer paso que dimos fue pensar el tema del trabajo, y para ello, realizamos una lluvia de ideas entre todos los alumnos de la clase.
Al comenzar pensamos en las faltas que no solíamos cometer y luego en las que tenemos con bastante frecuencia. Todo esto lo plasmamos en un mapa conceptual. Cuando terminamos estas dos listas, las analizamos y propusimos ideas para el proyecto.
Pensamos en interpretar un teatro, escribir una poesía o escribir una canción, todo ello que reflejara alguna norma ortográfica. La decisión que tomamos fue inventarnos una canción de una norma de ortografía y convertirla en un vídeo educativo.
3. Elección norma.
Nuestro siguiente paso en este proyecto fue elegir la norma ortográfica en la que se basarí nuestra canción. Para ayudarnos a decidirnos, jugamos a una serie de juegos en los que se vería reflejado el fallo más común.
Algunos de estos juegos fueron `` ¿ Cómo dice que dijo?´´ en el que puntuaban las palabras correctas y si cometías algún fallo volvías a comenzar la partida de nuevo. Mientras íbamos jugando, apuntábamos los errores que cometíamos para posteriormente elegir la norma. Otro juego que también nos fue de gran ayuda fue `` POPI PARCHÍS´´ en el que cada personaje tenía que resolver todas las preguntas del tablero que trataban de ortografía.
Al terminar de jugar a estos juegos, hicimos recuento de las faltas más comunes y elegimos sobre la norma ortográfica que tratará el vídeo.
Para ello hemos tenido que aprender numerosa información de las palabras, aprender a crear una poesía, inventarnos una música y una letra,etc.
Pero todo este trabajo ha merecido la pena porque al final hemos creado una canción que seguro que ayudará a no cometer faltas comunes, como son la confusión de ll-y.
1. Decidir lo que íbamos a realizar.
+ Mapa conceptual.
+ Propusimos ideas.
+ Elegimos canción.2. Elegir grupos.
+ Formas de elegir grupos.
+ 4 grupos de 3.
3. Elección norma.
+ Debatimos y elegimos.
+ Juego: elección fallo.
4. Información palabra.
+ Etimología.
+ Familia de palabras.
+ Regla ortográfica.
+ Errores comunes.
+ Póster Piktochart.
5. Grabación canción.
+ Audacity.
+ Incredibox.
6. Vídeo.
+ Powerpoint.
1. Decidir lo que íbamos a realizar.
A comienzos del segundo trimestre y tras llevar a cabo un profundo análisis de las notas y anotaciones que todos los alumnos teníamos en nuestros respectivo cuadernos, nos dimos cuenta de que nuestro mayor problema son las faltas de ortografía que cometemos en numerosas ocasiones.
Por ello decidimos empezar un nuevo proyecto con el objetivo de aprender las normas ortográficas para así no cometer ninguna falta .
El primer paso que dimos fue pensar el tema del trabajo, y para ello, realizamos una lluvia de ideas entre todos los alumnos de la clase.
Al comenzar pensamos en las faltas que no solíamos cometer y luego en las que tenemos con bastante frecuencia. Todo esto lo plasmamos en un mapa conceptual. Cuando terminamos estas dos listas, las analizamos y propusimos ideas para el proyecto.
Pensamos en interpretar un teatro, escribir una poesía o escribir una canción, todo ello que reflejara alguna norma ortográfica. La decisión que tomamos fue inventarnos una canción de una norma de ortografía y convertirla en un vídeo educativo.
2. Elegir grupos.
El día siguiente realizamos los mismos pasos pero esta vez para elegir los grupos.
Primeramente hicimos una lista con los alumnos que no cometen faltas y otra con los que
sí. Decidimos que los grupos estarían compuestos por una persona que no comete faltas y dos que sí.
Así estarían equilibrados.
Por ello se formaron cuatro grupos de tres personas cada uno.
3. Elección norma.
Nuestro siguiente paso en este proyecto fue elegir la norma ortográfica en la que se basarí nuestra canción. Para ayudarnos a decidirnos, jugamos a una serie de juegos en los que se vería reflejado el fallo más común.
Algunos de estos juegos fueron `` ¿ Cómo dice que dijo?´´ en el que puntuaban las palabras correctas y si cometías algún fallo volvías a comenzar la partida de nuevo. Mientras íbamos jugando, apuntábamos los errores que cometíamos para posteriormente elegir la norma. Otro juego que también nos fue de gran ayuda fue `` POPI PARCHÍS´´ en el que cada personaje tenía que resolver todas las preguntas del tablero que trataban de ortografía.
Al terminar de jugar a estos juegos, hicimos recuento de las faltas más comunes y elegimos sobre la norma ortográfica que tratará el vídeo.
Charla bienestar animal
El día tres de Febrero, tuvimos la visita de una veterinaria Mª de
Guía Arévalo que nos habló sobre el bienestar animal, en la que todos
aprendimos numerosas cosas, pero sobre todo a respetar a los animales.
En esta interesante charla nos explicaron las funciones del
veterinario, las distintas clases de animales, como hay que
cuidarlos....
1. El veterinario.
El primer punto de la presentación fue explicarnos las funciones de un
veterinario , que es la persona que se encarga de prevenir ,
diagnosticar y curar algunas enfermedades de los animales.
Además se encargan de prevenir que esas enfermedades de los animales se contagien a las personas.
2. Animales.
Primeramente nos explicó las clases de animales que existen:
Hay dos tipos de animales: los animales domésticos y salvajes.
* Domésticos: son aquellos animales que viven cuidados por las personas.
* Salvajes: son los animales que viven en libertad .
3.Crías animales.
A continuación explicó que los animales no son tan distintos a los humanos:
Las crías de animales son parecidas a las de los humanes ya que:
- Realizan un proceso de gestación.
- Nacen de un padre y una madre.
- Necesitan que les cuiden.
- Aprendizaje.
Se relacionan
Tienen sentimientos.
4. Bienestar animal.
Para que un animal tenga bienestar debe estar en armonía
con su entorno y tener salud en las necesidades específicas además de :
- Estado sanitario.
- Libres de hambre,sed y malnutrición.
- Libres de miedo y sufrimiento .
- Aislamiento de enfermos.
- Libres de limitaciones de movimientos.
5. Animales de producción.
En nuestro pueblo hay numerosas personas que crían animales para obtener un fin económico .
Algunos animales se crían para obtener un beneficio económico.
Todos los productos de los animales de producción van con etiquetas de
identificación que deben contener la identificación de la raza.
Ella nos enseñó algunos micfochips y otros objetos que sirven para identificar a los animales.
6. Animales de compañía.
Los animales de compañía aportan beneficios como:
-Ayudan autoestima.
- Nos hacen más humanos y responsables.
- Nos dan ánimos cuando estamos enfermos.
Algunos animales como varios perros son potencialmente peligrosos por lo que se necesita:
-Licencia
- Permiso
- Seguro
Todos los dueños de animales de compañía deben tener en cuenta condiciones como:
-Vacaciones
- Espacio
- Tiempo libre
También se debe tener en cuenta la higiene de los animales que implica :
el lavado, llevarlos al veterinario, vacunarlos, lavarles los diente,
etc.
Para identificar a los animales de compañía se les pone un microchip y un pasaporte.
Fue una interesante charla que nos servirá para respetar a las animales.
martes, 19 de enero de 2016
Póster norma ortográfica.
Este trimestre estamos inmersos en el proyecto `` Ortografía
Cantada´´ en el que estamos aprendiendo numerosas palabras y mejorando
nuestra ortografía.
Un punto de este nuevo proyecto es hacer un póster con
información de la palabra que hemos elegido para nuestra canción y que
será muy útil para aprender la norma:
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